電影《銀河補習班》中有這樣一幕：父親正在工作，兒子馬飛問「爸爸我還能不睡覺嗎？」

爸爸回答：「你自己的事情，以后不用問我，你自己決定。」

馬飛眼前一亮，第一次有了掌控自己的感覺，他看著伏案工作的爸爸，自己也起身翻起書來。

有句話說，真正的愛孩子，半張嘴就夠了。

與其過多開口干擾，不如以身作則引導。

只有這樣，孩子才能有機會學習掌控自己的船舵。對于多動癥孩子也是同樣的道理，想要培養出自覺自律的好孩子，父母一定要有足夠的耐心。

01

靜靜今年9歲，從幼兒園開始，她就表現得比其他孩子活潑。

上小學后，情況有增無減。安靜地坐在椅子上十分鐘都非常困難，不是玩玩具，就是咬指甲，要麼做鬼臉，逗身旁的同學哈哈大笑。

教她半年的李老師對他非常了解，只要開始晃椅子，就證明要準備運動了。一開始是東張西望，接下來去招惹同桌、前后桌的同學，有時候老師正在講課，也會大喊大叫地打斷。

靜靜在家里的情況越發糟糕。看到鄰居小朋友拿了新玩具，就吵著自己也要。

媽媽不給買，就會大喊大叫，甚至在地上打滾。她總是精力充沛，想同時做好幾件事情， 做作業時邊做邊玩，吃飯的同時看電視，手里還擺弄著玩具……

雖然同時做很多事情，卻總是虎頭蛇尾，沒有一件能從頭到尾地完成。

至于房間也總是亂七八糟，媽媽給她整理好了，兩個小時之后就又給弄亂了。 靜靜的文具是壞的，課本是褶皺的，衣服上到處都是水彩和染料。

最關鍵的是她的注意力不能集中，但頭腦很聰明，學東西特別快。 可由于好動，容易分心，經常開小差，成績始終在班級的中下游。

每次檢查作業，都有特殊情況發生：有時候忘記寫， 有時候把作業本落在了學校里，有時候上課帶錯課本。

作業寫得丟三落四，對靜靜來說是家常便飯。

這些都不是最嚴重的問題，最嚴重的是孩子的情緒。靜靜易哭易怒，固執又急躁，常常為了小事大吵大鬧，還和同學打架、摔東西。

自制力比較差，因此他在學校非常沖動、任性，很難管教。

02

面對多動癥兒童的情緒問題更多的是需要家長改善、改變對孩子的教養方式。

多動孩子上課不注意聽講，回家寫作業又丟三落四，漏洞百出，這個時候家長應該要想辦法把情緒先平穩下來。

·

忍住嘮叨，孩子才能優秀

媽媽的催促和嘮叨幾乎無處不在。提醒孩子作息，快點睡覺、快點起床、快點吃飯；提醒孩子學習，快點寫、快點看、快點讀...

可孩子的自覺性不夠，怎麼提醒都不管用。于是，媽媽的嘮叨又只好加劇。

然而，過多的語言刺激，其實并不會讓孩子變得自覺，相反，它會讓孩子失去耐心，直至麻木。

孩子要麼充耳不聞，要麼產生逆反心理，你越說孩子越不肯聽。

這就是心理學上的「超限效應」。更糟糕的是，嘮叨會在潛移默化中，毀掉孩子自我約束的能力和自信。

這種 信念容易導致對挫折的忍耐程度降低，可這樣往往會使他們面臨更多的挫折和失敗， 最終導致焦慮、憤怒和抑郁情緒。

大人的嘮叨吼叫會讓孩子的聽覺注意和視覺注意都受到影響，同時被弱化，最終導致孩子的專注力差。

我們本能地想竭盡所能把最好的都給孩子，所以，當孩子有一點點不好的時候，我們會懷著焦急的心告訴他怎樣更好。

當孩子遇到一點挫折的時候，我們又心疼地想要插手，幫他渡過難關。

但是對于很多孩子來說，比起父母的幫助，他們更想要的是孩子的鼓勵。

大多數的情況下， 父母忍不住的控制，源于自己的焦慮，而不是孩子的焦慮。

這種情緒和焦慮，也會給孩子帶去了二次壓力和傷害。

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媽媽忍住伸手，孩子才能專注

兒童健康發展真正所需的是更多美好的玩耍時光，自由玩耍能夠培養孩子創造力和社會技能。

孩子在玩的過程中刺激了手部和身體的觸覺發育，如玩泥、玩沙、玩水。 孩子的觸覺訓練嚴重不足，導致觸覺敏感或遲鈍而日益增多。

觸覺發育不良，可以影響到大腦對外界的認知和應變。

讓孩子們在獨立「玩」的過程中，去觀察世界，去體驗生活，促進想象力的發展，促進思維力發展，啟發和誘導孩子的創新思維。

對孩子而言， 學習的樂趣并不是最后的結果，而是學習的過程本身，從自身需求出發獲得的經驗和能力。

所以要想培養和提升孩子的專注力，第一原則就是不打擾， 孩子專心做事時，大人不去打擾。

這聽起來很簡單，但真的做到并不容易，因為在育兒過程中，大人對孩子的打擾，幾乎是無處不在、隨時發生的。

現在的父母，越來越關注對孩子的陪伴，孩子做很多事情——玩、閱讀、寫作業，爸爸媽媽都會陪伴在孩子身邊。

兒童教育專家孫瑞雪曾說過：「經常被大人干涉的孩子，會喪失自我組成的能力，也會影響創造力。」

當成人用成人的思想去干涉孩子時，就會使孩子喪失了想象力，時間久了，更會影響孩子的創造力。

媽媽伸手太多，孩子就會變得依賴；媽媽開口太多，孩子就會變得怯懦。

許多時候，我們的「忍不住」，對于孩子來說，卻是對他信心的打擊，是對他自覺的剝奪。