文/蘭媽談育兒

紙上談兵得不到真本領，投機取巧也學不到真知識，那些學習能力出色的孩子，都是在一點一滴的知識積累中厚積薄發

孩子們終于開學了，學校門口也再次恢復昔日的熱鬧擁擠

早上7:15分送女兒到學校上學，路過一個路口時她突然問：

「媽媽，你為什麼不對我說：上課要認真聽講」

原來，送孩子上學的那段路因為接近學校，每天都會上演家長對孩子的 千叮嚀萬囑咐

而「上課要認真聽講」這句話，也無形中成為孩子每天上學路上的常客

曾經，我遇到過一位媽媽，每天早上把孩子送到學校門口后，她都會叮囑好幾遍「上課要好好聽講」

那段時間，我也一直認為這樣的孩子學習成績差不了，可事實告訴我們：教育這件事并沒有那麼簡單

每天臨走前會叮囑「認真聽課」，可孩子每次上課都神游四方、不在狀態，從放學回家連作業都不知道是什麼這件事就能看出

這就是那位媽媽所說的話，也是之前一直想不通的問題，明明每天都在提醒孩子，可孩子為什麼就是沒有多大長進呢

直到有一天，我看到這樣一個故事讓我 如夢初醒

有一位男孩，她的媽媽每天都會說「別去十字路口，太危險了」

結果，媽媽發現男孩每天一逮到機會就跑到那里玩

于是，媽媽見到后就特別憤怒地說：「不知道跟你說了多少遍，不要去十字路口玩，你怎麼就是不聽話呢」

這個時候男孩特別害怕地問「十字路口是什麼，在哪里呀，我沒有去過你說的那個地方呀」

聽完男孩的話媽媽才逐漸反應過來，原來孩子根本就不知道什麼是十字路口

通過這件事情，也讓我明白了一個更深的教育真理，那就是家長所說的話孩子或許根本就不能消化理解

而孩子不知道上課認真聽講，也就跟男孩不知道媽媽所說的「十字路口」是一樣的道理

再加上，很多時候家長對孩子所提要求都是比較抽象的，孩子或許一開始就聽不懂，所以家長在校孩子提要求建議的時候需要更加具體、通透一些

比如，以下4個具體方法就比「上課要認真聽講」的大道理管用

講課時，要認真聽清課題內容

有一個男孩，他讀小學的時候就特別遵守紀律，上課認真聽課、學習也特別用功

有一次，男孩正在 聚精會神地聽老師講課，而如此認真刻苦也跟一旁的同學形成鮮明對比

起初，同桌只是偷偷地折了一只紙青蛙，消磨一會時間后又覺得無趣，便開始邀男孩也加入「斗青蛙」游戲

這件事對男孩并沒有太大影響，他依然 端端正正地坐著認真聽講

而同桌大概是見到男孩不理睬感到無趣，便開始各種打擾

用手碰一碰

踩一踩鞋子

扯一扯衣角

這些 一而再的打擾，并沒有讓男孩受到影響，他依舊 聚精會神

同桌見狀，索性把紙青蛙放在男孩腿上，結果男孩只是 斜看一眼后就把青蛙歸還

其實，老師早就發現那個同桌在做小動作，下課前還專門當眾表揚了男孩的做法

專心聽課、還能不受干擾，這才是孩子聽得進課、學得進知識的標配，也是每一位同學最應該掌握的 自控能力

其實，孩子認真聽課也是這個道理，只有把 專注力、精神力都集中在講課內容上，他們才能學有所獲

而這個時候呢，家長最需要做的就是幫孩子做好外力干擾的 出謀劃策、排憂解難

比如，孩子總是出神、喜歡往教室外邊看，那我們放學就多跟孩子聊聊和老師有關的話題：

「老師今天穿的是什麼衣服、什麼顏色鞋子」「老師平時表揚的學生有哪些特點」「老師說過哪些讓你難忘的事情」…

待孩子把更多視線放在老師的身上后，我們再慢慢跟孩子談談老師今天講了什麼課，有哪些知識還不能完全消化

先把興趣和視線放在孩子身上，然后再 循序漸進地關注課題知識，你會發現孩子已經可以認真聽清老師講課的內容了

黑板上，跟緊老師的寫字步伐

有一個年輕的山民，他向老山民請教問題「我要怎樣才可以走出這片大山」

老山民說「翻過山就是了」

于是，年輕山民 滿懷希望地朝著山的方向奔跑，可當他來到山頂時，山的另一面依舊是山，并且遠遠望去還是 連綿不絕的山脈、不見盡頭

見到這里，年輕山民特別憤怒地找到老山民抱怨說：「你為什麼要騙我」

老山民 心平氣和地說「也許你要翻過的就是山外山」

是呀，不管任何時候都不要指望翻過一座山就能到達終點，只有走過很多個坎坷和挫折才能獲得成功

而孩子的學習成長就是如此，別指望用一次認真聽講就可以 一勞永逸，只有在無數個課堂上 認真聽講、惜取精華，才能真正地做到 積蓄能量達到厚積薄發的學習效果

所以，孩子在學校學習一定要幫助他們養成一個良好的聽講習慣，包括緊跟老師的寫字步伐

一般來說，老師的活動主要是以講台的一畝三分地為主

除了課本知識講解之外，黑板上的 知識摘抄也特別重要，如果孩子能夠做到跟緊老師在黑板上寫字的步伐，那麼就做得特別棒了

在這方面，我們就需要事先幫助孩子建立良好的「手勤」習慣了

比如，準備一個筆記本，讓孩子每天把 錯題、公式、還有 重點知識都記錄下來，隨著「手勤」的頻率也 自然而然養成了記筆記的良好習慣

而這個好習慣呢，也會隨著孩子的 積極表現融入日常課堂，跟緊老師的講課速度、摘抄筆記、并吸取精華知識

讀課本，最好用手指著文字讀

很久以前，有一個棋藝特別高超的老師，他的門下還收了兩名學生跟著一起學下棋

其中，有一個學生每天 聚精會神地跟著練習，另一個卻認為下棋很簡單、用不著認真

每當老師講解下棋的知識與技巧時，那個不認真聽講的學生就在一旁 胡思亂想

他雖然坐在那里聽老師傳授棋藝，眼睛也好像一直在跟著棋子走，但心里卻總是在想：

「現在如果在野外射下一枝鴻雁，能夠飽餐一頓，那該多好呀」

而這位學生因為總是 胡思亂想、心不在焉，以至于老師傳授的棋藝一點也沒有聽進去

最終，同樣一位名師講課卻教出了兩個棋藝不同的學生

認真聽講的那位學生進步很快，成為了一名 棋藝高強的名手，另一個心不在焉的學生卻沒有學到一點本事

這個故事就告訴我們，學習不僅需要專注力還需要一定的 克制力，有些學生看起來坐在課堂上認真聽講，其實早已經 神游天外，一節課下來聽到的知識也是 寥寥無幾

所以，別再只跟孩子說「上課要認真聽講」，幫助孩子養成良好的 聽課習慣要比大道理管用

除了講課時要跟緊老師的寫字步伐、黑板上要跟緊老師的寫字步伐之外，還不要忘了養成良好的課堂克制力

比如，讀課本時提醒孩子用手指著文字去讀，這個動作看似多余，卻可以很好地起到手眼腦協調作用，而能夠在課堂上手眼腦并用的孩子又怎會差多少呢

提問時，勇敢舉手并回答問題

7歲女孩佳佳，她是一個喜歡獨自在房間讀書的小姑娘，因為房間通常沒有什麼人，佳佳可以毫不害羞地讀出聲

她已經把《小蝌蚪找媽媽》這篇課文讀了十幾遍，也可以很通順地把整篇課文朗讀下來

有一天，上語文課的時候老師說「誰可以把小蝌蚪找媽媽這篇課文朗讀一下呀，請舉手」

看到其他同學都 積極舉手了，佳佳很想朗讀，可是她又特別緊張害怕

于是，佳佳就躲在前排同學的后邊 哆哆嗦嗦地抬起手，希望老師能看到、又不希望被老師注意到

那個時候佳佳的心跳變得特別快，正當準備放下手的時候老師注意到了，她溫柔地說：「佳佳同學，就由你來朗讀小蝌蚪找媽媽吧」

佳佳更加緊張地站起來，拿著課本的手一直抖個不停、甚至連腿都跟著一起抖，更糟糕的是佳佳連聲音都發不出來了

過了一會兒老師說：「佳佳同學請坐下，由你后邊的樂樂同學來朗讀吧」

佳佳坐下后，她一想到同學可能會笑她連課文都讀不出來，就自卑地低著頭不敢抬起來，甚至還把同學的嘀咕想象成嘲笑聲

下課后，老師把佳佳叫去辦公室，然后又溫柔地對佳佳說：「你的聲音很好聽，如果大聲去朗讀課文，那麼就更好了，因為大家都可以聽到你那優秀的聲音」

從那次以后，佳佳遇到老師提問朗讀課文時就會主動舉手，然后用爽朗的聲音大聲去朗讀，一字一句、一句一段都包含著深厚的感情

一篇課文讀完后，響起了熱烈的 鼓掌聲，那種被自信、認可灌溉的心田，別提多有勁兒

而一個優秀的孩子，不僅僅是把知識學進腦子里，他們還需要把知識運用出來

俗話說「仙人打鼓有時錯」，人人都有出錯的時候，更何況成功又是失敗之母，任何成功都需要經歷挫折與磨難

所以，孩子也更需要在「錯」中積累經驗，不要擔心會讀錯字、更不要擔心會被人嘲笑，讓孩子盡管安心地舉手發言吧

請記得，樂觀自信的孩子都不會太差，課堂上也是如此～

那麼，關于孩子上課要認真聽講這件事，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評論區留言分享！

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