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李玫瑾:40年上千案例揭示,心理貧困比經濟貧困,更令孩子絕望!
2023/01/20
2023/01/20

作者:陶若素

我曾經發誓活不過15歲,死亡是我多年的夢想,今天清零了!」

這是一位14歲孩子的遺書,來自李玫瑾教授講述的一個故事。

畢節市一個村的四兄妹在家服農藥身亡,最大的14歲,最小的才5歲。

正是花樣年華的孩子,為何會對「死」下定決心,要從孩子的原生家庭說起。

四兄妹的父母,一向感情不和,吵架動手已是家常便飯。

從來沒人在意孩子的喜怒哀樂,長子更是家暴受害者。

大兒子跳過河,被警察送回來,離家出走十幾天,回家被母親脫光衣服,在烈日下暴曬。

後來,父母常出門打工,甩手把家里的一切扔給了長子。

他們住著寬敞的樓房,家里卻像冰窖。

他們物質并不匱乏,內心卻極度貧窮。

太多父母對養育的理解,僅限于「養」,而沒有「育」。

以為孩子吃飽喝足,就是幸福。

但其實, 孩子的幸福不在于物質養育,而在于心理需求是否被滿足。

就像人的身體,缺少哪個物質都會生病,孩子也會因情感匱乏而寡歡。

物質養育再滿足,也不能替代心理養育。

心理撫養,重于物質養育。

比起物質滿足,孩子更需要精神富足

綜藝節目《幸福來敲門》有一期,一個小女孩上節目,只想照一張全家福。

有手機就能搞定的一張照片,孩子為何這麼難?

為了供女兒學習,父母常年在外賺錢,連過年父母都是輪流回家呆幾天。

懂事的孩子明白父母的辛苦,但她更渴望的,不過是媽媽給她做飯,爸爸陪她吃飯。

這個再普通不過的生活場景,孩子居然要靠想象。

父母真的要反思,比起物質滿足, 孩子想要的,不過是父母的愛。

教育大師霍姆林斯基曾說: 父親只保證孩子物質需求,母親也不是他精神生活中心,孩子就會處在精神空虛、匱乏的氛圍中。

因為,孩子的自我建構與成人完全不同。

他們的成長,不是體驗物質滿足,而是 通過不斷的情感滿足,逐漸建立起穩固的安全感、歸屬感、價值感。

這就要求父母,在日常生活中給予孩子: 情感的互動、共情與持續的關注。

有了這些情感的聯結,孩子的智力與道德才能健康發展,他就會成為情感健康的人。

心理貧困的孩子,過不好現實人生

李玫瑾教授說:缺愛的心靈就像沙漠, 心理貧困比經濟貧困,更令人絕望。

家庭中情感缺失,影響孩子的一生。

看過一部紀錄片,一位支教老師聊起班上的孩子。

令她詫異的是,本該是天真、爛漫,求知欲旺盛的年紀,這里的孩子感情淡漠,臉上沒有任何表情。

國慶節放假回來,孩子一個個目光呆滯,嘴里一直說著:好無聊啊。

性格憂郁的孩子,甚至對她說:好想冬眠到考大學再醒來。

後來,在家訪中,她找到了答案: 孩子的精神面貌,和父母養育方式息息相關。

從小到大,這里的孩子大多都是被父母棍棒教育著。

孩子的父母從不會向孩子表達愛,孩子也不懂怎麼表達愛。

他們從小被要求要懂事,不許哭。

這樣長大的孩子,人生注定會異常艱難。

父母沒教過孩子任何社會化技能,他們進入社會后,沒有社交能力,沒有情緒管控力。

無論工作與生活,他們都會在自卑、懷疑、恐懼、憤怒、抑郁等情緒中,要麼性格孤僻,要麼逃避厭世,嚴重地,很可能走向犯罪道路。

總之,他們就像迷失在大海中的小船,無法預判任何行為的后果,而任何后果都會變成養育的苦果。

心理養育,從依戀關系開始

《被忽視的孩子》書中指出:撫養孩子成為一個健康的成人,不需要大師、圣人、心理醫生,只是需要「足夠好」的父母。

這些父母只需識別并滿足孩子的情感需求、物質需求,孩子就能茁壯成長。

而這些需求被滿足的前提,就是父母與孩子建立良好的依戀關系。

安全的依戀,是孩子一生溫暖向陽的力量源泉。

建立依戀關系,父母一定要做好這幾點

(1)在共情中,重視孩子

綜藝《爸爸當家》中,王祖藍曾透露,年少時總被父親吼,而自己都不知道哪里做錯。

母親維護父親,會解釋道:爸爸只是工作累了。

但身為媽媽,她跳過了孩子的情緒,忽視了孩子也需要被共情和重視。

父母能共情到孩子的感受,這對孩子就是莫大的重視。

孩子有了被尊重的感覺,他才能因高自尊而自信。

(2)創造穩定的成長環境

一位網友講過一個故事,他幫樓下早餐店女兒輔導功課。

令他驚訝的是,這對外地夫婦的家,和其他外地務工人員的家截然不同。

不大的房間,每個角落井然有序,女兒有專屬的書桌、台燈、書架,以及許多書。

店主閑下來的時候,不看電視、不打麻將,而是和孩子一起讀書看報。

他說,這家人女兒和爸爸媽媽關系極好,性格也是樂觀開。

從兒童心理學上說, 穩定的外部環境,對建立安全的依戀關系有巨大作用。

我們改變不了生存環境,但能給孩子一個溫馨有序的家,溫暖的港灣也是孩子的歸屬感。

(3)和孩子聊自己的生活

著名漫畫家丁午老師曾被下放到農村,父女很長時間相隔兩地。

為了聯絡感情,他用畫書信的方式,向8歲的女兒分享自己的日常生活。

比如,他生病了,同事帶著水果看望,他會就此引導女兒:像叔叔阿姨學習,在別人困難時,伸出援助之手。

父母可以把自己的生活、工作當故事,以此教育孩子做人做事。

孩子知道他該做什麼,不該做什麼,這就是一種安全感、邊界感的培養。

(4)讓孩子感受被需要

短視訊刷到這樣一條新聞,3歲的孩子幫父母收白菜。

他先將爛菜葉摘掉,再用自己玩具車,把三五顆白菜拉走。

幫媽媽收拾家務,幫爸爸招呼客人,幫父母照顧老人,讓孩子在生活中,幫忙做力所能及的事。

幫助本身就是在制造情感聯結。

孩子在心理上,不僅收獲父母的認同感,還能體驗被需要的價值感。

物質養育和心理養育對孩子成長,都是不可或缺,但并非無法共存。

我們不必全天候陪在孩子身邊,但一定要讓孩子感受:父母與自己心始終在一起。

只要情感不斷聯,孩子就會帶著安全感與歸屬感,身心健康地走向社會。



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