教育孩子是一門大學問。管的太多怕孩子嫌棄，管的太少又怕孩子學壞。

心理學家李玫瑾教授，在一期《圓桌派》中曾經提到，很多父母在教育孩子的時候存在一些弊端，而最大的一點就是：

「有些家長他在該管教孩子的時候不管，不該管的時候卻開始管。」

孩子的前途，不僅拼的是自己，更是要拼父母的育兒智慧。

每一個優秀的孩子背后，都離不開父母的奮力托舉。

優秀的孩子都是管出來的，熊孩子總是慣出來的。

家長記住這3點，就能培養出一個優秀的孩子。

管好時間，讓孩子形成自律

后台有一個媽媽問我：

孩子做事總是拖拉，做作業一定要盯著才會做，看電視如果不提醒他能看一整天，吃飯、睡覺都要人跟著催。

道理說了千百遍，可孩子不但沒有一點改進，反而越來越不聽話了，該怎麼辦？

在家長圈里一直流傳著這樣一句話：10個孩子9個磨蹭，還有一個根本就沒有聽你說什麼。

不可否認，隨著我們的生活節奏越來越快，總感覺時間不夠用，而孩子呢倒是不急不慢，磨磨蹭蹭。

想要孩子告別磨蹭，就得讓孩子學會時間管理。

兩點建議，讓孩子學會時間管理，形成自律。

第一，和孩子建立一個「可視化」時間表。

教孩子認識時間，家長就要想辦法把抽象的「時間」具體化、事件化。

如果孩子能夠「看到」時間，將時間可視化，可以被孩子觀察到，那麼孩子對于時間概念的理解，就相對容易一些。

比如什麼時間起床，什麼時間吃飯，什麼時間學習，什麼時間玩耍......

可以自己DIY時鐘，或通過時間三段卡等，將孩子要做的事情和時間建立起聯系;

讓孩子感受到時間的「事件化」和「長度化」，他才能更好的理解時間概念。

第二，讓孩子體會一下磨蹭產生的后果。

有些孩子的磨蹭，是因為沒有時間觀念。

當孩子磨蹭的時候，適當讓他體會一下因為磨蹭，而失去了做某件事情的機會，他自然就會明白自己應該提高做事情的速度了。

朋友家有一個7歲的女兒，剛開始上小學的時候干什麼事情都是磨磨蹭蹭，一副漫不經心、與我無關的樣子。

你催她，小朋友不急不慢地吐出一句：

「我們小孩子，做事就是慢吞吞的，你越催，我們就越慢。」

後來朋友跟孩子說「從明天開始，媽媽就不催你了，媽媽只會提醒你，你需要自己安排時間。」

第二天，小朋友依然懶懶地起床，慢悠悠地刷牙吃早飯。

朋友在一旁靜靜地看著，愣是忍住沒出聲。

不出所料，孩子上課遲到了，還挨了老師的批評。

小朋友滿臉委屈，怪媽媽沒有催她快一點。

朋友把昨天的話又跟孩子說了一遍，這次小朋友似乎聽懂了。

從那往后，再也沒催促孩子。

磨蹭的孩子背后，都有一個不斷催促的家長，不妨對孩子多一些耐心，多給孩子一些時間。

心理學上有一個「超限效應」：

指當一個人刺激過多、過強或作用時間過久后，會引起心理極不耐煩或逆反的心理現象，最終效果只會事與愿違。

美國著名幽默作家 馬克·吐溫有一次去聽一個牧師演講，最初感覺牧師講得好，打算捐款。

10分鐘后，牧師還沒講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢；

又過了10分鐘，牧師還沒有講完，他決定不捐了。

最后牧師終于結束演講開始募捐時，過于氣憤的馬克·吐溫不僅分文未捐，還從盤子里偷了2元錢。

這個故事很好的詮釋了「 超限效應」，教育孩子也是這樣。

過度焦慮、太多催促，只會擾亂孩子成長的節奏。

智慧的父母，都擁有敢「慢」下來的勇氣。

管好習慣，讓孩子養成自覺

從來沒有天生就自覺的孩子，每一個自覺孩子的背后，都是父母長期督促管教的結果。

孩子年齡越小，可塑性就越強，只有在小的時候養成一個好的習慣，孩子長大后才能有出息。

家長千萬不要拿「樹大自然直」這樣的話來安慰自己，孩子小時候不管，長大后就更難管了。

心理學家威廉詹姆士曾經說過：

「播下一個行動，收獲一種習慣；

播下一種習慣，收獲一種性格；

播下一種性格，收獲一種命運。」

好的習慣可以改變一個人的命運，決定一個人的一生。

然而，習慣養成卻是一個長期的過程，孩子需要學習，父母也需要學習。

家長要有耐心，更要根據孩子的實際情況去摸索，去調整。

培養孩子的好習慣要趁早，以下這3種習慣越早讓孩子養成越好！

第一，自己能做的事情自己做。

瑪利亞·蒙台梭利博士認為：

「教育孩子的最高目標，就是要讓孩子能夠自立；

無論在精神上、物質上都毋須依賴父母，對自己的思想和行為負責」。

孩子3歲之后，是養成獨立生活能力的關鍵期。

家長們該放手時就放手，有些事情孩子完全可以自己做。

生活中常見的生活行為，如穿脫衣服、自己洗漱、獨立進餐等，都可以讓孩子獨立進行。

在孩子很小的時候，就要培養他獨立思考的能力，培養他自己的事情自己做的意識。

「請幫助我獨立完成」，這是每個孩子天性的內在要求。

蘇霍姆林斯基說：

「兒童成長過程中所嘗試做的事情，就應該讓他們去做;

給孩子一個自由發展的環境，以幫助孩子更好地成長。」

教育就是這樣一個過程，放手讓孩子自己做，孩子才會成長。

第二，每天大量閱讀。

書籍是人類進步的階梯。

讀書能夠祛除內心的浮躁，讓一顆心沉浸在文字寧靜的世界里，給心靈以蘊藉和滋潤。

一個人想學有所成，一個重要的法寶就是讓讀書學習成為習慣。

從小培養孩子愛讀書、讀好書的習慣，將使他受益終身。

《人民日報》曾刊文，提醒父母要鼓勵孩子根據興趣進行大量閱讀。

猶太人的家族里，他們愛書如命。

在每個猶太人家里，當孩子稍微懂事時，母親就會在《圣經》上滴幾滴蜂蜜，然后叫小孩去吻《圣經》上的蜂蜜。

這種儀式的意思不言而喻： 書本是甜的。

讓孩子從小就懂得讀書是一件甜蜜而快樂的事情，以此喚起孩子對書，對文字的興趣。

古人云：「腹有詩書氣自華。」 讓孩子愛上讀書，是父母最值得炫耀的功力！

第三，犯錯后及時糾正，完善自我。

在孩子成長的過程中，難免會犯錯。

在不傷害別人和自己的前提下，父母要允許孩子有試錯的機會。

如何對待孩子犯錯？洪蘭教授告訴大家正確的答案： 我不要求你完美，我要求你學習。

當你犯錯時，重要的不是這個錯誤有多糟糕，或者是不是你的錯。重要的是，要將錯誤轉換成一個經驗。

愛因斯坦曾經說過：「不曾犯過錯的人，表示他從未嘗試過新的事物。」

讓孩子知道，沒有人能永遠不犯錯，重要的是從錯誤中學習到修正錯誤的方法，完善自我。

管好情緒，讓孩子提高情商

情緒管理，是每個人都躲不過的課題。

無論我們產生了何種情緒，正面的或負面的，都得去正視、關注和接納。

情緒是會傳染的，溫和的父母養育溫和的孩子，易怒的父母養育暴怒的孩子。

教孩子學會認識情緒和管理自己的情緒，不僅能和諧家庭關系，還有助于提高孩子的情商。

那麼，如何讓孩子學會管理自己的情緒呢？

第一，認可自己的情緒。

孩子和我們成人一樣，也有自己的情緒。

情緒，其實就是我們身體的一部分，就像我們平時照鏡子的時候，會看到我們的五官，我們可以看到微笑，也會看到難過的表情。

情緒，自然而然地存在，它不是洪水猛獸，關鍵在于我們如何去控制它。

當孩子有情緒的時候，我們成人首先要以同理心去理解孩子的情緒，不譴責孩子的行為。

以同理心去理解孩子的情緒，讓孩子知道他的情緒被認同，孩子便容易安靜下來。

第二，引導孩子說出自己的感受。

怎麼引導孩子的情緒，其實方法很簡單，就是引導孩子說出自己的感受。

孩子情緒爆發的時候，任何道理都是聽不進去的。

這個時候，最好的方法就是陪伴，靜靜地陪著孩子，在安全的前提下，讓孩子有時間去哭。

并告訴孩子「我知道你很難過，你想哭就哭吧，媽媽會一直陪著你的」。

當孩子情緒平靜之后，你可以提醒他「寶貝，說說你的感受吧」。

家長們也可以做一些示范，讓孩子知道一些情緒語言：

「我很生氣」、「我有點不高興」、「我要發脾氣了！」……

第三，劃定界限，讓孩子對自己行為負責。

孩子在發脾氣的時候，也許會哭鬧摔東西甚至打人。

父母可以做的，是理解孩子的情緒，同時清楚的告訴孩子，什麼行為是不可以的。

讓孩子在事情中學會對自己的情緒負責，也對自己的行為負責。

給孩子劃定界限，主要看孩子年齡段。

0-3歲的孩子，對情緒的認識、表達，還處在懵懵懂懂的階段。

他們大喊大叫、摔東西、發脾氣，都是在用直接的行為，來表達自己的情緒。

4-6歲的孩子，情緒進入穩定發展時期，對自己情緒的控制由被動變為主動。

這時候家長可以通過繪本故事等方式，和孩子一起認識不同的情緒；

比如生氣、悲傷、開心，并給孩子示范如何正確地把情緒表達出來。

聰明的家長，懂得抓住孩子成長的時機，讓他在成長中學會如何「合理地」管理自己的情緒。

教育孩子是門大學問，多一分，少一分，都是截然不同的結果。

「嚴管」是愛，「放縱」就是害。

孩子的問題，都是父母問題的折射。孩子的問題只是果，因在父母身上。

愿世上所有的父母，在管教孩子的時候，記住這三點，培養出一個優秀的孩子。

*每日蒙台梭利： 蒙台梭利成長交流平台，一個有內容、有深度、有溫度的公眾號 。