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老師，被比喻成絲方盡的春蠶、淚始干的蠟炬，作為知識的傳播者，同樣也是教育體系中最重要的角色，老師理應受到尊重和敬佩。
不過這種比喻手法畢竟含有夸張的成分，況且這只是對教師這個特殊群體的歌頌和贊美，在現實生活中，學生和家長并不希望老師在傳播知識的同時，真的把自己燃盡。
隨著「外界」對老師的要求越來越高，不少老師也感到身心俱疲。武漢一中學教師，年僅55歲，就倒在了書桌前，臨走前的最后一句話更是引一眾家長落淚。
盡管任何行業都會有「老鼠屎」，但我們不能因為一顆老鼠屎，就忽略了整個谷倉。在教師體系中，仍有許多盡職盡責的優秀教師，為了學生和課程，就算身體不適也舍不得請假。
就比如武漢這所中學的男老師吳斌，吳老師是一名國中道德與法治課程的老師，雖然道法不是主科課程，但由于學校配備的副科教師較少，因此工作量并不比主科教師輕松多少。
一日，吳老師正在備課，卻突感不適，辦公室的老師趕忙圍過來，詢問吳老師的狀況，吳老師在生命的最后一刻，還在惦記著自己的學生。
而吳老師留下的最后一句話，是在課上和學生講：我還欠你們三節課。吳老師離世后，學生紛紛寫下書信，緬懷吳老師。
吳老師為人認真負責，作為副科教師，吳老師盡其所能地幫助學生，對道法學科提起興趣，并且把知識融入生活中，是一位幽默風趣，又深受學生愛戴的老師。
55歲，在人生長河中，已經逐漸走向下坡路了，但對于一名教師而言，卻是人生中最鼎盛的階段，雖然精力不如青壯年，但教學經驗卻是最豐富的時候。
按照此前延遲退休的年齡推算，如果教師群體的退休年齡是65歲，那55歲的吳老師，本應能在教師崗位上，繼續和學生們度過10年的光陰。
作為教師，如果按照25歲上崗計算，一輩子不過4個10年的教齡，但實際上， 教師的平均壽命，不過59.3歲，不足60歲，甚至達不到延遲退休的年齡。
都說教師職業待遇好，退休金優厚，但根據教師的平均年齡來看，并非所有老師都能平安順利地享受退休生活。
老師不能安度晚年，這是教育的悲哀，經驗豐富的老教師病故在任上，這是家長和學生的損失！更是所有人都不愿意看到的。
一位網友評論：女兒30歲，也是一名光榮的人民教師，不久前上課突然暈倒，磕斷兩顆門牙，作為父母，心疼不已。
另一位一線教師分享：校長曾經表揚了兩位老師，因為他們身患癌癥，卻沒有住院治療，而是繼續堅守在崗位上上課，校長甚至鼓勵其他老師像他們學習。
可是其他老師需要學習什麼呢？教師也是有血有肉的人，也是別人的子女，也是孩子的家長，作為一個活生生的人，生病就醫本就是理所應當的事。
但當對象換成了老師，似乎只有讓他們把自己的健康、甚至生命都置身事外，他們才稱得上是一名好老師，他們才值得被稱贊。
對教師職業苦難的歌頌，本就是極端且病態的。一位教師，如果能完成本職工作，盡心盡力地為教育事業努力，那他就稱得上是一位好老師，就應當被稱贊。
而不是非要等到老師患病了、甚至是累死了，才舍得把幾聲贊美附送，才去緬懷和流淚，老師應該珍惜自身，家長、學校更應該珍惜老師的身體和付出。
寫在最后：
身體是革命的本錢，對于教師亦是如此。希望無論學校還是社會，都能停止對教師，以及其他崗位「帶病上崗」的歌頌，讓所有崗位的職工，都能得到最基本的理解和尊重。
這件事同時也暴露了另一個問題：教師隊伍仍有待擴充。如果教育體系中，每個老師都處在高度勞累的狀態、精神緊繃，工作量超載。
小病不敢請假，因為找不到有余力幫忙代課的老師，大病就只能拖到寒暑假，這樣的教師儲備量顯然是不夠的，看似穩定的教育體系，實則不過是以教師的身體為代價，而勉強維持的表現而已。
今日話題：你如何看待這件事呢？
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