大學入學和大學畢業，是人生兩個重要的轉折點：入學是從只顧成績的學生，轉化為需要為自己將來發展做打算的大學生，而大學畢業，則是從大學生徹底成長為需要承擔更多責任的人。

大學生的這種轉變，在家長眼中就算不是一朝一夕，也得是潛移默化的； 但在學生眼中，卻是要吃過很多虧、試過很多錯，才能從四年的大學生活中，學到足夠多的知識和經驗。

一位事業有成的畢業生，分享了關于自己一位大學男同學的經歷，令人意外的是，這名男同學畢業七年都沒有工作，兜里連兩百塊錢都拿不出來。

畢業七年無收入，兜里掏不出200元，家長很欣慰：兒子在干正經事

一位雙一流院校校長，在同學們的畢業典禮中說過這樣一句話： 「學生畢業后，最后一堂重要的課程，就算學會拋棄學生思維。」

所謂學生思維，是指大學生畢業后， 雖然人已經離開了校園，但思維卻并未真正融入社會。

無論是思考問題還是處理事情，依舊像學生一樣， 偏重于思考自己「應該」怎麼做，導致忽略了事情的本質。

最直接的表現就是 ，就業后還把自己當成學生，指望著有「老師」來教自己，一旦沒有老師手把手地教，就會認為事情難辦到了極點，最終承受不住壓力，選擇逃離職場。

而能力不足的他們，既不能通過考研這種方式返回校園， 就只能通過回歸家庭這種方式，再次做回「學生」。

但做學生也是有前提條件的，那就是得「學習」，至于學什麼，無可厚非， 重要的也并非學習的內容，而是學習的名義。

這位畢業7年，卻仍未就業的畢業生，就是很典型的例子。在這七年的時間內， 他的學習目標非常明確，那就是考公。

但備考7年，卻7年都沒有成功，有親戚勸他工作吧，一邊備考一邊賺錢， 至少也不至于這樣浪費學歷和寶貴的光陰。

可還沒等他說話呢 ，父母先不高興了，怒斥親戚亂吹風，自己兒子7年不工作又怎麼了？他堅持考公，那是胸懷大志。

應試教育背景下，認為分數高于一切的家長，更容易走進教育的誤區

況且， 他一直在堅持學習，是在做「正經事」，這位父母的心態，也和他們的兒子一樣扭曲了，兒子年僅30，可他們卻還未從家長的身份中抽離出來。

依舊認為兒子只要好好學習，就算最好的表現，也是最值得驕傲的好孩子，備考七年又如何？那是堅持不懈， 努力學習的人，又怎麼會丟人呢？

話說回來，考公7年沒考上，到底是學生太笨還是考公太難？其實都不是，只要是心智健全的人， 哪怕一邊工作一邊備考，七年也綽綽有余了。

何況這名畢業生，七年衣食住行全都依靠父母，沒有其他壓力來源的他，備考的效率只會更高 ，除非他心猿意馬，書雖擺在面前，但知識卻并沒有進到腦子里去。

在應試教育的背景下，分數是衡量一個學生是否能步步高升的唯一標準，因此有些家長更容易陷入這樣的誤區： 認為分數高于一切，于是乎便傾盡全力地為學生的學習提供便利。

包括但不限于：生活中事事都不讓學生插手，水果要削好了端上桌子，早上的襪子內褲都要給學生提前擺好，甚至連書包都是家長給收拾。

自我意識較強的學生，在青春期會出現厭煩情緒，但也有個別學生， 會享受這種，只要自己做出學習的樣子，就能享受一切特殊待遇的感覺。

寫在最后：

長此以往，喪失生活自立能力的同時，也沒有最基本的抗壓能力，更別談作為成年人的擔當了，因此一旦有機會， 就會迫不及但地逃離一切，把生活的重擔轉移到父母身上。

而他們能這樣做，前提不過是清楚，父母愿意這樣做，倘若父母能看清這一誤區，迷途知返，往前推孩子一把，或許還有打破境遇的可能。

但倘若一味地默許和妥協， 就會把生養教育，變成一場悲劇。像上述事例一樣夸張的也許是少數。

但在現實生活中， 一定不乏考研三戰、四戰都過不了國家線，卻還在家里蹲繼續備考的「孩子」，希望有相似經歷的家長引以為戒，勿把愛變成孩子逃避一切的底氣。

今日話題：你如何看待這件事呢？

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