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最「坑害」孩子教育的三碗雞湯:快樂教育、釋放天性、自由教育
2022/07/18
2022/07/18

給孩子自由」這句響亮的教育口號,正在改變著無數父母的養育觀念。

然而,事實情況卻是很多父母正在把「放任不管」看多是給孩子自由。

過度的愛,是父母的溺愛;過度的自由,是父母的教育無力。

對于許多父母來說,教育孩子的最大障礙不是發脾氣、缺乏耐心, 而是給孩子自由過了頭

01

自由過了頭,人生沒結果

最「坑害」孩子教育的三碗雞湯,你一定聽過: 快樂教育釋放孩子天性自由教育

倘若你真的按照這種育兒方式去教育孩子,一味順從孩子。

釋放孩子的天性,非但沒有讓孩子養成良好習慣,反而讓孩子變成了熊孩子。

這種假借釋放孩子「天性」,給孩子「自由」的教育方式,其實就是親手在斷送孩子的後路。

給孩子自由,不是讓他去做任何想做的事情,任意妄為;

而是要讓孩子學會在安全的范圍內、一定規則下,盡可能地做自己想做的事情。

否則,放任孩子不管,給予孩子自由過了頭,只會讓孩子上了天。

02

有邊界的自由,

才是真正的自由

有規則的愛,才是智慧的愛。有邊界的自由,才是真正的自由。

給孩子愛與自由並不是問題,問題是家長該如何給予孩子真正的自由。

在蒙台梭利教學中,孩子擁有足夠的自由,這種自由是建立在規則之上的。

孩子可以自由地工作,但不能隨意打擾其他小朋友; 孩子可以和小夥伴合作工作,但不能在教室裡大聲喧嘩; 孩子可以選擇工作的地點,但要遵守教室一日常規,更要學會耐心等待。

有邊界的自由,讓孩子的認知水準和行為能力得到適當提高,同時在一次次自由選擇中,學會對自己的行為負責。

那麼,如何給予孩子有邊界的自由呢?

除了不干預孩子,靜觀其變,還有一個重要的原則,那就是,我們要對孩子的行為和活動進行細緻的觀察。

1、 觀察孩子的行為

觀察孩子的每一個行為、每一個舉止動作和每一個表情,並深入思考這些行為、動作、表情所暗藏的孩子發展的需求和特點。

在這個基礎上,再給予孩子正確的干預和引導。

比如在蒙台梭利教室中,蒙台梭利老師就要學會觀察:

孩子的哪些行為會冒犯別人,哪些行為會傷害自己,對孩子這些表現出來的行為要及時進行干預。

蒙氏教師還要觀察孩子行為中的有序和無序狀態,觀察孩子怎樣對待周圍環境及環境中的物品;

觀察孩子怎樣重複做一項工作,觀察他們在重複工作過程中的表情、行為變化;

觀察孩子怎樣嘗試介入其他孩子的活動等等。

對待孩子的成長,我們的任務就是冷靜地觀察,尊重孩子,順其自然,讓孩子自由地獲得成長的經驗。

2、給予孩子選擇的機會

孩子的行為被過度限制了,是對孩子成長潛能的一種損失和浪費。

這不能碰、那不能做,孩子做什麼事都畏手畏腳,就會逐漸失去對很多美好事物的興趣。

蒙台梭利博士強調,成人應為兒童提供自由活動的場所,為兒童精心創造一個特殊的環境;

使兒童在這一特殊的世界中能夠充分自由的活動,進行自我訓練和自我發展。

這種特殊環境對于幼兒來說,首先是非常願意接受,並能通過與環境的交互作用,從中獲得主動的發展。

其次,環境中滲透著教育,幼兒可以通過選擇取捨、動手操作,積累掌握某種經驗或技能。

這個特殊環境,就是蒙台梭利教育環境。

孩子在這種有準備的環境中,可以自由的參與到環境中來,在遊戲互動的過程中,從中獲得自主發展。

在家庭生活中同樣如此,即使不懂蒙台梭利教學原理,但抓住三個主要原則,只要孩子不違背,就可自由選擇。

這三個原則是:不傷害自己、不破壞環境、不打擾他人。

03

自由即自律,

自律是一個人優秀的開始

英國前首相邱吉爾曾經說過:「在人生的頭25年,我渴望自由;接下來的25年我渴望自律;最後25年我意識到自律就是自由。」

自律是一個人優秀的開始。

蘋果創始人史蒂夫·約伯斯這樣說過:「 自由從何而來?從自信來,而自信則是從自律來。」

喬幫主每天四點起床,九點前把工作做完,正是他這種極強的自律,讓蘋果開創了一個智慧手機新時代。

M·斯科特·派克在《少有人走的路》裡這樣寫過:「自律是解決人生問題主要的工具,也是消除人生痛苦最重要的方法。」

沒有天生就自律的孩子,自律需要從小培養。

蒙台梭利博士指出,「自律不可能通過命令、說教或任何一般的維持秩序的手段而獲得。」

採用各種強迫手段培養孩子的自律,是不能持久的。

培養自律必須有一套完整的行為做準備,它絕對不會憑空產生。

孩子的成長也是這樣,管教、規矩、學習,樣樣不能少。

這是家長不可推卸的責任,訓練他、磨練他,才能成就他!


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