不同年齡的孩子有不同的特點，用對方式，才能拿到通往孩子心靈的鑰匙。

姐姐前幾天給我打電話，邊哭邊說，侄子自從上了國中，就變得很陌生又不可理喻。

每天放學回來，門一關，一反鎖，就躲在屋里玩手機。

考試分一次比一次低，忍不住提醒幾次，侄子就大吼大叫摔東西，前陣子姐夫多說了兩句，侄子甚至威脅要跳樓！

姐姐哭得絕望又無助：

「打不得、罵不得，如今連說也說不得。這究竟是為什麼？」

因為錯過了心理建設的最佳時點。

心理專家柏燕誼強調： 孩子的心理發展是有規律可循的！

問題呈現之時，早已失去了最好的矯正機會。

把握孩子的成長特點，在每個階段給予正確的心理上的撫育，才會越管越輕松，孩子的路越走越平穩。

作為家長，柏燕誼老師講到的幾個發展階段，父母一定要及時把控。

0~2，安全期

0~2歲，是孩子 安全期的建立。

這個階段的孩子，脆弱又孤獨，沒有行動能力，也沒有表達能力。

他們的一切，生命的存續，都依賴養育者。

此時， 養育者的回應，構成了他對世界的信念。

哭的時候有人哄，難受的時候有人抱，餓的時候立即得到滿足。

和養育者的這些穩定而積極的互動，會讓孩子獲得最深的滿足感和安全感。

讓孩子對自己活在這個世界上是安全的，做出確定。

這種親密的情感關系，在發展心理學上被稱作 「依戀」，是一切教養的根基。

如果父母錯失了建立依戀的階段，沒有和孩子建立依戀，會造成親子間終生的隔閡，也將成為管教中最難消融的問題。

2~4，第一反抗期

2~4歲的孩子，開始進入人生第一個「叛逆期」。

這是人類幼崽向智人轉變的第一步，標志著家長需要開始和孩子斗智斗勇了。

相比兩歲前，孩子開始有了一定的行動能力了，他能走能動，能說一些簡單的話語了。

他就會去通過自己的行為，雙手雙腳來完成對這個世界的探索，并且會嘗試用言語和行動挑戰大人的權威。

從而認識到自己身體擁有力量，確認對自己內在的一種認識。

根據皮亞杰的認知理論，這個階段孩子是以 「自我為中心」的，他們看待問題，都是從自己出發，很少去考慮別人。

變現到現實層面，就是： 什麼都要自己來，什麼都要聽我的，不依就會情緒爆發。

4~7，學齡前期

然后4~7歲，是學齡前期。

這個階段，是孩子 關于自信，關于勇氣 建立的關鍵期。

有的小朋友在這個年齡段，會特別有表現欲，大人一說話他就插嘴。

但有的小朋友，就會很羞怯，媽媽說叫哥哥叫叔叔，然后他就會躲著。

4~7歲這個年齡段，如果我們給予孩子 過多管束和評價，會讓孩子在日常中去考量自己的行為會得到什麼評價。

比如，看見馬老師，孩子立馬打招呼「馬老師好」，然后馬老師會說「妳好」。

孩子很開心，這個行為本身帶給孩子一種開心感，周圍的人也會有一些評價，「妳看這孩子多懂事」。

如果有一天，孩子不高興，就沒打招呼，媽媽催快點叫人。

可孩子剛好在自主性的發展過程中，他就會「我不，妳越讓我干，我就反而越不干」，然后孩子就會得到一個評價：這孩子沒禮貌。

孩子會覺察到：和打招呼相關聯的，是外在社會對我的一個評價和情感態度。

如果我不打招呼，就會受懲罰、被批評。

久而久之，孩子就會越害怕受懲罰，越緊張，越緊張就越可能出錯，進入惡性循環。

所以，在4~7歲這個階段，家長一定要給孩子更多的贊美和鼓勵，不要給孩子貼「負面標簽」。

要用欣賞的眼光看孩子，讓他在4~7歲，關于勇氣和自信的心理訴求得到充分滿足。

7~12，學齡期

7歲之前，孩子基本上不會被社會所要求，沒有指標型的壓力。

7歲后，上學了， 孩子開始進入社會評價體系。

孩子在面對社會評價的過程中，考驗的就是之前安全感、自主性、勇敢、自信等發展得夠不夠好。

如果之前這些心理發展夠充分，孩子進入到社會系統時，他就更能坦然面對。

此外，競爭關系隨之出現，多元的競爭狀態，會給孩子造成很大的壓力。

另外，7~12歲之所以特別關鍵，是因為孩子生理上的變化，會引發 心理和思智上的變化。

在9歲10歲前，孩子更多的是感性思維和形象思維。

比如3朵花加3朵花是幾朵花，他會說六朵花。但孩子是通過感性的方式用形象的結合得出的答案。

但9歲和10歲后，孩子再算3+3=6，是通過抽象的和邏輯性的方式去獲得知識。

所以這個年齡段，我們家長要帶孩子更多地去了解、進入到抽象邏輯思維的世界，帶他做一些數字型游戲，讓爸爸更多參與陪伴引導孩子等。

12~18，青春期

12歲~18歲，就是心驚膽戰的 青春期。

孩子在第一反抗期完成生理層面的獨立發展，到了青春期， 孩子就要完成在思想上的獨立，以及自我認識的發展。

這個階段，孩子會強烈要求： 個人獨立、跟父母拉開距離、建立邊界性。

心理發展的需求反映在現實層面上，就是： 妳離我遠點，妳別說了，我的事不想讓妳知道。

小時候，孩子和父母是共生狀態，然后是并行孿生狀態。到了青春期，就是分化狀態。

當孩子和父母慢慢分離，才能夠真正去看見對方，才能更好地相愛。

但很多父母會拒絕分離，想把孩子死死控制在依戀狀態。

這就容易陷入一個誤區： 我曾經走的彎路，不能讓孩子走。

妳有沒有想過，妳之所以會走到正路上，是因為妳走了無數彎路。

如果讓孩子走在我們認為正確的路，他就發現不了自己的成長空間。

對孩子來說，也就僅僅是我們的成功人生復制了一遍，那是媽媽的成功，卻不是我的成功。

千萬別忘了，青春期的孩子，是要完成自我認知的，他要的就是「我要活成自己的樣子，不是活成別人的影子」。

另外，很多家長不敢讓孩子去經歷人生，是因為不敢相信，孩子也擁有自己的力量。

這種不信任，本身就帶著些許否定的意味，對青春期孩子來說也是致命的。

這些都是是青春期孩子，跟家長沖突不斷的重要原因。

養育孩子從來不是簡單的解決溫飽問題，提供好的物質條件。

更重要的是 心靈的建構，是 心理的健康。

如何養出心理健康的孩子？

父母一定要讀懂孩子的心理發展階段，滿足孩子各階段的心理需求。